Foreningen for førstelektorer og dosenter
Fellessignaturen Bartleby i The Economist står for en kommentar om tacit knowledge 07.03.24. Den handler om verdien av direkte overlevert erfaringskunnskap, som altså ikke går veien om forskningsartikler og rapporter. Bartleby skriver Hør! Hør!
I et New York Times-essay 09.03.24 av høyremannen Christoffer Caldwell omtales boka La Défaite de l’Occident (Det tapende Vesten) fra den venstre-orienterte franskmannen Emmanuel Todd. Her handler det både om produksjonsstatistikk, demografi og andre variable. Begge er opptatt av kulturelle faktorer. Det har interesse i vår sammenheng. Om utdanning sies det (med Caldwells ord): I Read More …
.. versus aksjonsforskning Det er ulike definisjoner og tilnærminger til aksjonsforskning. Her gjøres en avgrensning basert på hensikt: Forskning, også aksjonsforskingen, er primært rettet mot å vinne ny innsikt. (eksperimentelt) Utviklingsarbeid er primært rettet mot å framskaffe nye eller sterkt forbedrede produkter eller prosesser. Men begge kan ha noe av det andre i seg. Det Read More …
Hva skjer med universitetene? Det er professor Bernt Hagtvet som i kjent stil retter sine spørsmål til statståd Oddmund L. Hoel i Klassekampen 02.03.24: Det gjelder de numeriske store institusjonene i Oslo (UiO/26K, OsloMet/23K), Trondheim (NTNU/44K) og Bergen (UiB/20K) og det gjelder de nye geografisk store som er eller blir universiteter som HVL, INN og Read More …
Har forskning, ofte omtalt som forsknings- og utviklingsarbeid – FoU -, en essensiell kjerne som gir særstilling i kunnskaps-arbeidet? Jeg tenker da ikke på idealforestillinger om hva forskningen bør være, men som praxis, – en dennesidig aktivitet med både gevinster og fortredeligheter. Motivert av stridene på et annet kampavsnitt, dvs. rundt de to skjønnlitterære forfatterforeningene Read More …
Det er opplest og langt på vei vedtatt at det norske samfunnet trenger etter- og videreutdanning (EVU) i tråd med skiftende behov og teknologisk utvikling. Det gjelder mange yrker. Men gjelder det akademia? Der ser man kanskje for seg at dette behovet er tilfredsstilt på automatgir? Kunnskapsarbeidets former og organisering er kanskje per definisjon å Read More …
Å lede et universitet er som å bære vann i en sil. Eller staur. Det er i alle fall dette inntrykket som sitter igjen fra en kommentar fra felles-signaturen Schumpeter i The Economist 20.02.24. Det forklares med en dypere identitetskrise. Selv om forholdene er ulike, finner vi det samme i Norge: Satse på brede masseutdanninger Read More …
Personlig ytring Helge Høivik HK-dir har fortjenestefullt invitert til åpen meningsutveksling om forslaget til nye kriterier for tilsetting og opprykk i UH-sektoren. Her er noen momenter som gjelder dosent-stigen: Gammel diskusjon. Flere spørsmål om karrierestigene kommer på bordet. Nøkkelen er forholdet mellom forskning (F) og utviklingsarbeid (U). I forslaget tas F ut av kriteriene for Read More …
Entydig fra Riksrevisjonens Annette Gohn-Hellum: Det må satses på utviklingsarbeid i høyere utdanning. Studieprogrammene og studieleder har nøkkelfunksjoner i dette og det er behov for å sette av ressurser. Stortinget interesserer seg for saka. https://khrono.no/khronodirekte/769203 NOKUT v/seminarleder takket for gode innspill fra Riksrevisjonen og formidlet tilslutning fra sin side. Riksrevisjonen kommer tilbake med ny vurdering Read More …
Dette er et personlig innlegg. Helge Høivik 29.01.24 Å flytte forskningsfronten refererer til det å frembringe ny kunnskap eller innsikt som betydelig endrer eller forbedrer forståelsen innen et bestemt fagfelt. Det handler om å utvikle banebrytende teorier, metoder, eller empiriske funn som transformerer eller redefinerer eksisterende viten. I denne strenge forstand innebærer dette .. Originalitet: Read More …