Kategori: Utviklingsarbeid

Slitesterk støtte

Posted onAuthorHelge Høivik

Profesjonalisering av støttefunksjoner i høyere utdanning kan styrke forskningen og det faglig utviklings-arbeidet. Forskningsstøtte og støtte for eksperimentell utvikling har ulike funksjoner og dekker ulike  behov, men begge bidrar til nybrott, kvalitet og effektivitet. For forskningsstøtten etablerer Universitets- og høgskolerådet NARMA som et norsk nettverk for forskningsadministrasjon. Det vil  heve kompetansen, støtte karriereutvikling og profesjonalisere forskningsadministrative Read More …

Rendyrke dosentstigen

Posted onAuthorHelge Høivik

Regjeringens vil styrke profesjonsutdanningene gjennom tettere integrasjon mellom teori og praksis. Se regjeringens pressemelding av 05.04.2024. Akademisering og profesjonalisering Akademisering betyr bl.a. at utdanningene skal være forskningsbaserte, hvilket antas å høyne kvaliteten på undervisningen.  Samtidig stilles det spørsmålstegn ved dette. Når teori og praksis opererer i adskilte «siloer», risikerer utdanningen å bli mindre relevant for Read More …

Utviklingsarbeid: Lek & lær

Posted onAuthorHelge Høivik

Universitetene må ha det dobbelte Janus-ansikt. Det ene retter seg mot å løse faktiske problemer i profesjonsutøvelse og samfunnsliv, og i forskningens modellforståelser. Det andre overvåker og kritiserer negativ maktutøvelse enten den er politisk, økonomisk, kulturell eller militær. Ha to tanker i hodet samtidig. Se godt innlegg fra en gruppe kolleger ved NTNU som mest ser Read More …

Eksperimentell innovasjon

Posted onAuthorHelge Høivik

Eksperimentelt utviklingsarbeid har vært standardfrase siden Frascati-manualen definerte begrepet i 1962, sist revidert i 2015. Så ble det innovasjon, før man nå lander på eksperimentell innovasjon [Khrono 16.10.24]. Mer språklig gymnastikk, altså. Skiftet fra begrepet “utviklingsarbeid” til “innovasjon” i akademisk og forskningspolitisk retorikk gjenspeiler bredere endringer i målene, forventningene og språket rundt forskning og utvikling Read More …

Sertifikat for fleksibel ferdighet

Posted onAuthorHelge Høivik

Times Higher Education har en noe mer analytisk og strategisk tilnærming til rivningene i høyere utdanning enn kjære norske Khrono. Her noen momenter i nylige bidrag fra Tom Villiams 17.07 og 3.10. I regjeringsposisjon har det engelske Labor erstattet mantraet utdanning, utdanning, utdanning med ferdighet, ferdighet, ferdighet. There was no mention of universities or research Read More …

Digitale læreverk – delta på kurs!

Posted onAuthorHelge Høivik

Her er noen punkter i margen og som innledning til det å utvikle digitale læreverk. Å utvikle og bruke digitale fagstoff med generativ kunstig intelligens inngår i Dosentforeningens kurs for lærere/lektorer, førstelektorer og alle andre interesserte! Med kritisk sans kan KI bidra til betydelige forbedringer i dette arbeidet. Teknologien kan også støtte det å skrive Read More …

NOR-CAM & Frascati

Posted onAuthorHelge Høivik

I perioden 2019-21 arbeidet Universitets- og høgskolerådet (UHR) med et rammeverk for kompetansevurdering i norsk akadamia. Det er kalt NOR-CAM (Norwegian Career Assessment Matrix) og  ble utviklet for å gå bort fra tradisjonelle vurderingsmetoder som har vært ensidig basert på kvantitative mål, som antall publikasjoner. Arbeidet har hentet inspirasjon fra OS-CAM (Open Science Career Matrix) Read More …